Operant inlärning med hjälp av klickerträning på hund

Jenny Marek

Individuell litteraturstudie inom distanskursen “Hundens beteendebiologi 2” (ETE280), Vt-2007.

 IFM Biology, Linköping university, SE-581 83 Linköping

Abstrakt

Uppsatsen är en introduktion till att träna sin hund med en metod som bygger på positiv förstärkning av operanta (operanta = aktiva) beteenden. Jag går först igenom de teoretiska grunderna för de inlärningstekniker som används inom klickerträning och sen går uppsatsen vidare in på hur man praktiskt går tillväga för att komma igång med träningen.

1. Introduktion

De flesta som hört talas om klickerträning känner nog till att det är något som kan användas i nyinlärningssituationer då det gäller att lära in trix och andra cirkuskonster. Positiv operant inlärning går att använda till att forma fram alla olika sorters beteenden. Detta helt utan att använda negativa metoder med tillförda straff av olika slag. Jag har med egna ögon sett att det kan vara en mycket effektiv metod att till exempel träna bort aggressivitet eller osäkerhet hos en hund. Så det är inte bara en inlärningsteknik att leka med. Träningen med klicker har hjälpt många hundar och deras ägare med beteenden som ställt till stora problem för dem.

Jag håller just nu på att utbilda mig till klickerinstruktör och har blivit helt fascinerad av känslan av att äntligen få en bro mellan hundens korrekta beteende och mina belöningar. Istället för att behöva instruera hunden och kanske dessutom hindra honom från att göra fel, kan jag genom att förstärka det rätta beteendet, få en glad och aktiv hund som älskar att lära sig! Jag skall i denna uppsats kort försöka förklara hur detta går till.

2. Vad är klickerträning?

2.1   Definition:

1. Man använder sig av positiv förstärkning, negativt straff och extinktion för att förändra ett beteende.(se nedan)
2. Man använder sig av hundens egen initiativförmåga, med så lite tillförd hjälp som möjligt från föraren för att få fram det önskade beteendet.
3. Systematiskt användande av en betingad förstärkare, (i det här fallet en klicker).
4. Man bygger på beteendeanalytisk teori och fokuserar på det uppvisade beteendet.

(Källa:11)

Detta innebär i praktiken att man förstärker de beteenden man vill få mer av, och ignorerar och ser till att de beteenden man vill minska frekvensen på inte ger hunden någon utdelning.

Det finns två orsaker till att hunden utför sina handlingar,

1. För att uppnå något den vill ha.      

2. För att undvika ett obehag.(10)

Ett praktiskt exempel på positiv förstärkning är till exempel då hunden spontant kommer upp till ägarens sida, (då den springer lös på promenaden), och ägaren tar tillfället i akt  att klicka och belöna. Sannolikheten för att hunden kommer att prova detta en gång till ökar och beteendet har nu förstärkts om det upprepas. Men märk att man inte kan kalla detta för en positiv förstärkare om hunden inte mer frekvent utför beteendet. Detta beror då på att hunden kanske inte förstod  sambandet, om klicket och belöningen inte inträffade samtidigt som beteendet utfördes. Det kan även vara så att belöningen som erbjudits inte uppfattas av hunden som en belöning. Exempel kan vara en leksak som hunden inte uppskattar eller att hunden inte gillar den sorts godis som erbjuds. Förstärkaren bedöms efter den effekt den får, inte vilken förväntad effekt den hade! (2) Det är mycket viktigt att erbjuda en förstärkare som uppfattas som en sådan. (11) Ett exempel på negativt straff  kan vara då en hästskötare står och matar sin häst med äpplen i boxen. Hästen blir sur på henne och börjar hota henne för att få mer äpplen, skötaren lämnar då boxen och tar med sig allt godis. Hästen blir utan belöning då den uppvisade ett beteende som inte tolereras - negativt straff. Men det blir endast ett negativt straff om hästen har förstått sambandet och minskar frekvensen på sitt beteende. På samma sätt kan en hund som blir släppt då den biter efter sin ägare vid en kloklippning se detta som en förstärkning, och sannolikheten ökar då för att hundens beteende förstärks.(2,11) Extinktion är  motsatsen till att ett beteende förstärks varje gång det utförs. Vid extinktion belönas hunden aldrig för ett beteende som den tidigare har tjänat på. Ett vanligt exempel på när man vill använda extinktion  är att man för att få bort hundens tiggande vid matbordet bestämmer sig för att aldrig mer ge hunden något från bordet igen. Detta innebär ofta att hunden initialt inte alltid i en jämn takt minskar sitt beteende, för att därefter öka frekvens och variation av beteendet. Man kan då även se en ökning av oro och eventuellt även aggressivitet. Ju längre tid ett beteende har utförts med en påföljande förstärkning desto längre tid tar det innan det släckts ut. (11)

3. Träningsprocedurer.

3.1 Klickern är en liten plastdosa med en metalltunga som producerar ett klickande ljud. . (1)

Innan man börjar använda klickern som en förstärkare måste man introducera den för hunden och påvisa sambandet mellan ljud och belöning i form av en förstärkare av något slag. Välj en störningsfri miljö och klicka och belöna hunden så ofta du hinner med något som hunden tycker mycket om. I det här stadiet spelar det ingen roll vad hunden gör för att få sitt klick. Varje klick skall åtföljas av en belöning! Klicka alltid endast en gång per belöningstillfälle. (10)

3.2 Nyinlärning:.

Hunden kommer snart underfund med att varje gång ljudet från klickern kommer, så åtföljs detta av något trevligt. Då kan man börja med att förstärka det beteende man vill ha en högre frekvens på. Lär dig att inte visa belöningen förrän efter klicket. Annars finns risken att hunden koncentrerar sig mer på belöningen än på att lista ut vad den gjorde som föranledde klicket. (7) Då man klickar för ett beteende i början skall man förstärka precis då beteendet påbörjas. Senare kan man förlänga tiden för ett mer konstant beteende. Exempel: Man vill förstärka att hunden inte bara sätter sig ner utan att den även sitter kvar. (8,10)

Detta uppnår man med att successivt förlänga tiden för hunden i sittande ställning innan klicket kommer.

3.3 Diskrimineringsfas:

Då hunden självmant utför beteendet upprepade gånger på det sätt som du vill ha det så läggs ett kommando på. Man börjar med att lägga på kommando då hunden är på väg att sätta sig, för att senare tidigarelägga kommandot så att hunden nu utför beteendet på din uppmaning. (1,6) Då hunden kopplar samman kommandot med beteendet lär man den att diskriminera (urskilja de olika händelsekedjorna) genom att bara förstärka då den utför det som man bett om med hjälp av kommando. (3)

3.4 Stimuluskontroll:.

För att hunden skall förstå att endast agera då rätt kommando getts kan även andra kommandon ges för att påvisa för hunden att om beteendet utförs i andra situationer förstärks inte beteendet. (Hunden skall till exempel inte testa att lägga sig om du sagt sitt) Detta medför att hunden får så kallad stimuluskontroll. (2,11)

3.5 Variabel förstärkningsfrekvens:

När hunden utför beteendet korrekt var gång kommandot ges och stimuluskontroll finns, övergår man till att ge en mer variabel förstärkning för att få hunden att arbeta för en mer oförutsägbar stimulans. (2, 10)

4. Summering

Uppsatsen går igenom det väsentligaste med hur operant inlärning med hjälp av klickerträning går till. Det börjar med att beskriva de metoder för inlärning som används. Dessa inlärningsfunktioner beskrivs med exempel. Därefter går arbetet in på hur man påbörjar med introduktion av klickern och hur man kommer igång med nyinlärning av ett beteende.

5. Referenser                                                      

Bowen Jon BvetMed MRCVS Dip AS (CABC) Heath Sarah, BVSc MRCVS Dip ECVBM-CA.

(1) Behavioural problems in Small Animals Practical Advice for the Veterinary Team.

Egtvedt Morten,  Köste Ceilie, klickerinstruktörer Canis hundskola

(10)               Klickerträning för hundar.

(11)               Lydighetstrening i teori og praksis. Fra grunnferdigheter til konkurranse.

Horwitz Debra, DVM Dip ACVB, Mills Daniel, BVSc MRCVS & Heath Sarah, BVSc MRCVS Dip ECVBM-CA

(2)               BSAWA Manual of Canine and Feline Behavioural Medicine.

Pryor Karen, marinbiolog, beteendevetare

(7) Don´t shoot the dog! The new Art of Teaching and Training.

Reid J. Pamela Ph. D

(6) Exel-erated Learning - Explaining in plain English how dogs learn and how best to teach them.

Svartberg, Kenth, etolog

(3) Inlärning hos tamhund, Litteratursammanfattning i etologi 2000. Zoologiska institutionen Stockholms Universitet.